高中毕业班/省质检后如何突破（语数英）

　　4月7日、8日，高三学生参加了全省普通中学高中毕业班质量检查，这是高考前的一次最重要实战演练。这次省质检有何特点？学生们还存在哪些问题？最后50天如何寻求突破？《学堂》邀请了厦门一中、厦门双十中学和厦门外国语学校的老师们对各学科试卷进行了综合分析评点，并为高三考生最后冲刺指点迷津。

语文

【试卷评析】

整体难度适中 阅读表达增量

　　今年语文省质检试卷总体上说，严格按照考纲规定的范围及示例进行命题，除个别题目外，难度适中。但从试卷的文字量和学生的表达量看，考生作答的时间很紧，留给学生的思考时间非常有限，因为今年考试增加了文化经典和名著阅读，给考生增加了不少阅读和表达的量。

　　下面结合具体试题，对试卷Ⅱ的主要题型进行评析。

　　第四大题第8题考文化经典中《孟子》选段，是今年新增加的题型，考点不错，但应适当增加对个别字词的注释，如“咻”。第10题古诗鉴赏，选取岑参有名的边塞诗，诗中含有较丰富的思想感情和表达技巧，第1小题为开放性试题，给考生思考的空间较大。第11题为名著阅读，也是今年新增加的考点，要求对大纲规定的中外文学名著中的某一具体事件或情节作片断叙述，本试卷共列举中外作品各两部，要求任选两题叙述，每题100字左右。符合考纲要求。

　　第五大题（12—15题）文学作品阅读。根据今年考纲，该试题在总题量不变的情况下，赋分作了调整，由20分减少为17分，符合调整后的高考命题要求。但该题在选材和命题上有些地方值得商榷。如第13题“‘这时期说话的艺术确有了相当进步’是什么意思？”，而答案却要求回答“反讽手法”，造成了命题指令与命题预期的矛盾。再者阅读文选自朱自清先生的随笔《说话》，第14题采用题中“套”题，大阅读中“套”小阅读（鲁迅先生的《立论》）的形式，文字阅读量共1900多字 （往年一般不超过1500字），加之陌生的时代背景和表达风格，使不少考生“吃力不讨好”，费时多，得分少。

　　第六大题语言表达中，16题和18题分别考了对联和图文转换，选材贴近考生，分别是有关读书和应试教育话题，但同样存在命题指令与命题预期的矛盾。

　　第七大题作文，采用命题作文的形式，作文题目“我忧我思”，简洁明了，没有审题障碍，导向性好，学生可选择的写作空间较大。

【复习建议】

重视名著阅读 强化审题训练

　　1、文化经典的阅读应从理解文段的内容入手，然后结合孔子、孟子、庄子的有关思想，读懂文段意思再作答；教会学生文言文翻译的基本方法（如教会学生根据偏旁部首推断实词含义的方法和根据上下文语境推断句子含义的方法），教会学生踩点得分，做到字字落实，不随意添加内容，力求准确、通顺。

　　2、鉴赏诗歌应关注题目，对一些熟悉的作者，应注意联系其生平和作品产生的时代以及作者的风格流派，提高答题的准确率；整体把握，认真辨别诗歌中的每一意象，从中领悟作品的内容、感情基调和作者的感受，挖掘作品中蕴涵的思想感情，从而准确把握诗歌的主旨；充分理解、掌握诗歌的各种表达技巧（手法），明辨表达技巧的作用与效果；教师应加强在审题和答题技巧上的指导。

　　3、名著阅读题应给予充分重视，要求学生尽可能全面地熟悉名著，老师应做好解题指导，抓住叙述的“六要素”——— 时、地、人、事、因、果，使答题符合要求；重点掌握体现主题和主要人物性格的精彩场景，进行相关的概括、归纳、整理，能够全面掌握、灵活运用。

　　4、写作中普遍存在学生审题意识淡薄、思想内容空泛、思辨能力缺失等问题，因此应加强对不同命题形式的区别，让学生明了命题作文、话题作文、材料作文的不同，并进行相关的训练；强化审题训练，教给学生学会整体构思的方法（以本次作文为例，构思时应阐述的是我“忧”的对象，“思”的内涵。“忧”的应是现实生活中的某些现象，“思”的应是“为何忧”“何以解忧”，提出解决问题的办法，或点明出路，二者紧密结合。或者叙述自己忧思的一个经历，编写自己有关忧思的一个故事。当然也可以把“我”想象成具体的某一个人来忧思）；学会驾驭材料，读写结合，把所学的文化经典和所读的文学名著灵活恰当地运用到写作中去，增加作文的文化内涵；关注现实热点，体悟人情世故，挖掘真情实感，积累素材，充实内涵。

数学 厦门双十中学数学备课组

【试卷评析】

知识能力并重 题量明显增加

　　试卷较好地坚持能力立意，强化考查学科主干知识，反映学生现有学习水平和学习潜能，力求具有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度，体现福建特色。下面以理科卷为例进行分析：命题特点：

　　1、注重基础知识与基本方法，以中档试题为主，知识覆盖面较宽，12道选择题涉及到三角与函数、不等式、集合、排列组合、立体几何、解析几何、数列、复数等内容，大多数考生都可以完成。

　　2、注重实践能力、应用能力与创新意识的考查。例如第20题，是一个全新的数学模型背景，贴近学生生活实际；第7题既要求熟悉充要条件的判定，又要求熟练掌握复合函数单调性的判断及应用；第11题以学生熟悉的分配工作问题为背景，考查学生对两个基本计数原理的掌握情况；第18题以学校实验学科的考查方案为背景，着重考查在6道备选题中，甲有4题能正确完成，乙每题正确完成的概率都为2／3，这两种情况的区别，是一道立意较好的题，体现了基础中的创新。

　　3、知识与能力并重。如第4题，不仅要求正确进行复数的运算，而且结合了对轨迹问题的考查，整份试卷以能力立意。

　　4、对基本数学思想方法的考查更深入，全卷充分融合了数形结合、转化与化归、分类与整合、函数与方程、特殊与一般的思想方法，并贯穿在考生对每道试题的解题思维过程之中。如第5、8、10、12等题目中都渗透了数形结合解题的优越性。

　　此外，本次省质检的文理卷差别较大，这符合《福建省高考语文、数学、英语三科考试说明》中的要求。如第16题填空题，文理科的要求明显不同，真正做到了拉大姊妹题间的差距，相信这种差距在今年的高考中一定也会得到充分体现。不足之处：1、试题与往年福建省高考试题相比，在内容和模式上基本保持一致。但第22题尚没有达到应有高度，同时第21题的第2问及第22题的第2问都侧重于考查韦达定理，应适当加以整合，留出位置以增加其他知识的考查，这样也避免了整卷缺少相对拔高、区分度明显的小题。

　　2、整份试卷虽然采用“12＋4＋6”的布局，但统计结果发现，全卷共31小题，相对福建省高考数学卷2004年29小题、2005年30小题、2006年30小题来说，明显增加了题量。同时，整份试卷计算量并不小，如第18、19、21题，不少考生没有完成整份试卷与此有一定关联。随着信息技术的发展，运算尤其是复杂的运算可以交给机器来完成，高考命题重点应放在思维方法的考查上，运算应适当控制。

【复习建议】

增强应用意识 避免偏怪难题

　　作为重要的风向标，质检试卷的一些特点可以对剩下不到两个月的高考复习产生一定的影响。如第18题中的第2小题：“试用统计知识分析比较两考生的实验操作能力”，该问不仅应用意识浓厚，而且体现了高中新课程理念，强调了新课程中注重的统计思想及应用。因此，有必要引导学生改变传统的学习方式，增强应用数学的意识，逐步学会用已有的数学知识去探索新的数学问题，提高语言转换能力和符号语言的使用。

　　再如，从全省各地反馈的成绩，可以近似地看出这份试卷的难易程度是否适中，是否与省颁《考试说明》要求的“0．6左右”接近。这不仅可以为高考命卷提供一个参照物，也可供我们后阶段的教学作参考。

　　在高考前的数学教学中，不能偏离主流，不能忽视基础知识、基本方法，一味解偏题、怪题、难题，不利于学生思维的发展，不利于终身学习的需要。

英语

【试卷评析】

考点覆盖面广试题比较平稳

　　英语试题难度和以往三年的福建高考题的难度基本一致，无偏题怪题，有利于中等学生的发挥，但区分度不大。从各个大题来说，听力部分语速较慢，偏向英音，题设比较简单，而且听力的最后一部分没有出现大家所关注的获取信息填空题。

　　单选题考点覆盖面比较广，出题思路灵活，侧重语境。完形的篇章结构强，所设置的选项多为实词，也同样侧重词语语境辨析和上下文的理解，和近几年全国卷和福建卷的完形风格比较接近。

　　阅读理解部分取材广泛，侧重细节理解，也考查了学生的知识面和文化意识，文章本身和题设虽然不难，但某些干扰项有一定的迷惑性。

　　短文改错所涉及的语言点比较基础，大多数错误都比较浅显易改。

　　书面表达是有一定创新的看图作文，比较偏重实用性，考查了学生的看图能力以及基础的语言表达能力，但是较不利于考生运用高中阶段的有一定难度的词汇进行表达，可供考生发挥的余地不大。

　　总的来说，本次省质检的题目出得比较平稳，符合《考试说明》所描述的题目难度比例，即易、中、难试题的比例为：3：5：2，这也为我们提供了一个信息：那就是要夯实基础、多关注中等难度的题目。

【复习建议】

坚持定量阅读 巩固课标词汇

　　1、听力：坚持每天听15至20分钟，在保证每周至少有3至5次的高考题型听力的模拟训练外，也可适当增加一些泛听，并且要注意接触不同口音不同语速的听力材料，特别是市面上美音的材料比较多，要避免单一化。2、单选题：不要再大量地做基础语法题，而应该转向较为综合的单选，务必做好梳理旧题的工作，特别是对错题要好好整理并强化；解题时要注意分析语境，切忌只抠语法。

　　3、完形和阅读：是重中之重，训练时要注意精选题目和限时答题，要分析自己的问题所在，比如完形是哪种考点出错较多？是词法句法上的？还是涉及文章理解方面的？如果是前者，就要注意多积累一些比如词语搭配等的细枝末节的语言点和词语辨析；如果是后者，就要多关注文章上下文显示逻辑关系如转折、顺承或递进等的词句。

　　再如阅读是哪种题材的文章答题不理想？是新闻报道、广告应用文、文化哲理、人物故事还是自然科学等等，有哪种题型答题需要加强？是细节题、主旨大意题、推理题还是猜词题等。在每次训练后都要进行反思和分析，注意积累其中所涉及的语言点和优化答题技巧。

　　这两个题型因阅读量较大，考生要注意巩固课标词汇和培养答题耐心，训练时要在规定时间内完成完形加阅读六篇文章一气呵成。

　　4、短文改错：可采用一次多篇强化训练方式，加强纠错和归纳能力。

　　5、书面表达：要注意涉及题材的多样性和积累好词好句，在保证要点、时态、人称、字数等能拿基本分的同时，要在如何得高分上（比如词、词组、句型、高级语法以及篇章结构的关联词等方面）多下功夫。另外，短文改错和书面表达要避免因为格式和书写而失分。

　　总之，在巩固扎实基础的同时，要坚持每天接触英语特别是坚持一定的阅读量，保持对语言的熟悉度。

本版整理 魏文

责任编辑：kitty

文章来源：http://www.taihainet.com/news/fujian/szjj/2007-04-14/114760.html