初高衔接：学会自主学习

初高衔接：学会自主学习(1)

　　台海网(微博)9月2日讯（海峡导报记者 魏文/文 梁张磊/图）如果说幼小衔接要从细节做好准备，小初衔接要增强自律能力的话，那么，做好初高中衔接的关键在于学会自主学习。

　　厦门松柏中学初一年段段长雷行亮老师说，初高中较大的学习差异导致了一些学生不适应,提前做好初高中重要知识点的衔接，掌握自主学习的能力，有助于孩子顺利适应高中的学习生活。

初高中学习存在两大差异

　　雷行亮老师说，初高中学习差异较大，主要体现在以下两方面：

　　一是对学习能力要求的不同。初中学习以模仿和记忆为主，学生重点掌握“是什么”；而高中学习以理解和应用为主，要求掌握“为什么”。所以在一些科目（尤其是数学、物理），常出现学生课堂上听得懂，课本也看得明白，但一解题就出错的现象，主要原因是对知识的理解不深不透，综合运用知识解决问题的能力较弱。

　　高一没有分文理科，学习科目众多，科目间的知识还出现交叉，比如高中物理，常要用到一些高中的数学知识，有些知识（如三角函数）物理科还抢在高中数学教学的前面，而高中数学又要用到物理的矢量合成知识，这些都值得注意。

　　二是初高中教学方式的不同。初中各学科知识容量不大，可以通过做重复性练习和作业慢慢消化所学内容；进入高中后，课堂教学容量增大，教学难度也增大，需要把教材深化延伸，课堂上更多的是对学生学科能力的培养，有的基础知识可能无法细讲，需要学生有自主学习、自我消化的能力。

　　高一新生面临从初中“保姆型”学习方式向高中“半开放型”学习方式转变。以语文背诵课文为例，学生如果背不出老师布置的课文，初中老师可能会留下来监督学生直到背熟为止，而高中老师在时间、精力上很难做到，更主要凭学生的自觉主动。

提前预习争取学习主动权

　　雷行亮老师建议，可利用开学前的时间复习初高中相衔接的重要知识点，对于一些学科交叉又不符合教学顺序的知识（如三角函数），可提前学习，为高中课程做好铺垫。“课前预习是学习的一个重要环节，通过预习，对将要学习的内容有初步了解，听起课来更主动、更有重点，尤其是预习时没弄懂的知识，更要注意老师的分析与推理。”雷行亮老师说，预习的时间和科目可根据当天的学习情况灵活安排，基础薄弱的学科应坚持课前预习。

　　除了做好预习，课堂中要确保听课效益。上课是学习最重要的时间，听课效率高，当堂掌握的知识与方法就多，同时也可以节省课后复习的时间。

　　听课时要防止几种不良倾向：一是自以为弄懂了，分神；二是一遇到难点听不懂，不安；三是没有注意听老师的分析，只顾埋头记笔记。最好的方式是，上课集中注意力，注意和老师交流，与老师一同探讨、解决问题，适当地对一些重点内容记些简要笔记，课后再整理，如果听课和记笔记有相冲突时，先确保听课。

　　课后作业是所学知识巩固提升的必不可少环节。先把当天上课内容梳理后再通过练习巩固、提高，解题时要多思考、归纳，“贵于精而不在多”，解题要学会“举一反三”，用心揣摩这类题目的特点，学会寻找不同的题型、不同的知识点之间的共性和联系，把学过的知识系统化。

初高衔接：学会自主学习(2)

避免两种不恰当学习心态

　　雷行亮老师说，进入高一，很多孩子有一种“终于可以好好地歇一口气了，反正考大学是三年后的事”的放松心态，家长也想松口气，疏于监管。

　　一些孩子浑浑噩噩过完了高一，到了高二忽然发现，自己已被同学远远地甩在后面；也有些同学觉得：我初中前两年没怎么努力，初三拼一拼，就冲上高中了，高中也可以这样。其实高中知识深度、难度、广度要求更高，高一没打好基础，到了高三很难补救。

　　另一种是自卑心态。一些孩子进入高中后不适应，成绩不理想，而家长预期目标又高，对孩子过度责骂，导致孩子自信心受挫，觉得自己能力不足，上课不敢主动回答问题，课后也不敢找老师问问题，恶性循环，学习成绩越来越差。

　　以上这两种不恰当的学习心态都要避免。

　　雷行亮老师建议高一学子：

　　1.制定科学的学习小计划。

　　高中学习时间非常紧张，在每天自习前定个当天的小计划，合理安排每科梳理、做作业和预习的时间，这样就不会磨磨蹭蹭、浪费时间。

　　2.制定切实可行的小目标。

　　把解一道难题、上课正确回答一个问题等切实可行的任务作为目标，完成后可自我鼓励，这样就可逐步培养学习的信心和兴趣。

　　3.对挫折有充分心理准备。

　　进入高中，谁能更快地调整学习方法，更快地适应高中新的环境和学习要求，就能赢得先机。以物理为例，每届都有很多孩子进入高中后觉得学习物理很困难，但只要肯坚持，向老师请教，改进学习方法，大部分同学最后都能取得满意的成绩。

责任编辑：袁桂凤

文章来源：http://www.taihainet.com/news/jiaoyu/xmjy/2014-09-02/1301429.html