语文教材大“换血” 该不该如此？

语文教材大“换血” 该不该如此？(1)

　　台海网8月25日讯（海峡导报学堂记者 魏文／文 张向阳 巫芳／图 ）今年9月1日起，北京9区县的高中语文课本将要大换血，金庸武侠小说《雪山飞狐》替掉《阿Q正传》，余华小说《许三观卖血记》替掉《陈焕生上城》，海子诗歌《面朝大海，春暖花开》则替掉《孔雀东南飞》……消息一经传出，引起多方关注。支持者认为北京的编委“适应了时代的需要”，也有人质疑“快餐文化是否会取代有思想深度的精品文化”。厦门语文老师对此有何看法？学生、市民有何见解？专家有何观点？学堂记者就此进行了采访。

语文教材大“换血” 该不该如此？(2)

老师 “孔雀”不该“飞走”

　　龚恒慈（厦门六中语文备课组长、高级教师）：《雪山飞狐》放在读本里比较合适，这对于引导学生关注现当代各类作品，让学生吸收更多具有时代气息的文章是有益的，放到教材中的内容应该更规范、更经典。

　　教材的示范和导向作用一直得到人们的认同。虽然鲁迅的杂文有些难懂，但鲁迅的《阿Q正传》等小说却很经典，去掉挺可惜的。鲁迅的作品比较深刻，只要老师引导好，学生学习起来是没有障碍的。

　　不可否认，学生们很喜欢海子的《面朝大海，春暖花开》，但“孔雀”真的不该“飞走”。《孔雀东南飞》在中国文学史上的地位很高，是“乐府双璧”之一，《孔雀东南飞》是五言诗，读来朗朗上口，也是学生掌握文言文的良好读本。至于《陈焕生上城》被《许三观卖血记》取代，倒是可以理解，毕竟陈焕生的时代远了。

　　从文言文看，能提高学生学习文言文能力、提高语感的教材就是好教材。从现代文看，有一定文化内涵和深度，有利于提高学生阅读兴趣和语文素养，有利于学生终身学习，有利于学生掌握母语的教材就是好教材。语文改革教材固然要改，但更要改革教学模式，更要强调文化的东西。

不要把换血太当回事

　　连子波 （厦门松柏中学高中语文教师）：我以为不必把教材“换血”太当回事。我们常常以为教材中增减一篇文章，就会对学生的思想和文化素养有莫大的建设或者毁坏，这是一种自以为是的“一厢情愿”。即使是具有深刻思想、文化内涵的作品，也涉及一个关键问题：教师是如何把握与怎样传递的？好的工具放在眼前不懂得用，也是废物一件，不好的工具使用巧妙，也会有“化腐朽为神奇”之功。

　　从学生的角度说，学生接受教育时又有其主体性。在超市里，顾客会根据自己的需求去挑选商品，商品越丰富，挑选的余地就越大，个性化的需求越容易得到满足。只局限于教材却未能广泛拓展阅读视野的学生而能成 “大器”，闻所未闻。选不选金庸学生都在看金庸，而选了金庸，学生也未必就会把他当作超越鲁迅的文学大师。因此，不必过于担忧“快餐文化会取代有思想深度的精品文化”。语文教材的选编应该有更多能让学生保持精神上高扬的、能让人眺望彼岸世界的、引导人建设强健而完善的精神世界的东西。教材改革不应该是没有底气的盲目“跟风”。

　　教材换不换血并不重要，重要的在于教师解读和驾驭教材的能力。课堂是一种展示，对教师的挑战性很大，教师自身的文化修养与思想完善从根本上影响着语文课堂教学。教师应该结合时代，把握、理解文本的内在精髓及其现实、文化意义，把各类观点展现而非灌输给学生，让他们形成自己评判事物的标准。“因材施教”不够，还应该“因人施教”。

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求新绝不能哗众取宠

　　郑文权 （厦门乐安中学语文教师）：新的当代作品入选教材，兼容并包、兼收并蓄，这是语文学科的应有之意。但我认为此次北京教材处理有值得商榷的地方。语文教材作为人文学科，编的时候需要有一个明确的理念，或注重文化传承，或注重人文素养的提高，或注重语文知识的灌输等。但反观北京语文教材的编著理念，却只有两个字：求新。这样的标新立异难免被众人认为是哗众取宠。

　　教材只是用于教学的素材，与其它学科的原理教学模式不同，语文教学属于案例教学，选什么样的“例子”至关重要。教材选例的标准我认为应该是看能否收到一例胜千言的效果。鲁迅等作家的作品是被时间检验过的 “经典”。金庸、余华等人的作品自有其独特价值，但其反映生活的广度和深度，特别是反映五四以来知识分子的精神求索，以及值得用于语文阅读能力培养和写作训练的东西似乎不容乐观。教材变了，整个赖以存在的语文观念、学理支撑甚至是哲学基础可能都会动摇。

　　新的当代作品入选中学教材，如果能和高中“必修与选修”的操作方式联系在一起会更合理。其实，那些作品在大学中文学早已不新鲜了，但是它们的出现并不是颠覆的姿态，它们与鲁迅等作家作品摆在一起，接受读者和时间的检验，不存在非此即彼的激烈冲突。我以为中学教材一要把握“度”，二要控制“量”，基础教育不同于高等教育，要尽可能地用高品位的经典作品去熏陶学生的情操，去培养学生的纯正审美趣味，去引领学生向着语文的殿堂阔步前进。

教材应审视尊重生命

　　苏宁峰（厦门金尚中学语文教师）：我想，“变”是常态，“不变”才是变态。据此，现在我们要讨论的不是教材该不该改，而是以什么标准改，怎样改得更好，改了之后我们该怎么办的问题。尤其是如何更好地引导教师学生尽快地适应，灵活地应对；如何在教学过程中循序渐进，领会其精义以真正地提高自己的文学素质。

　　时代在演进，观念在嬗变，作为时代与理念变化载体的教材怎能不变？至于变化好坏的众多评判指标中最关键的只有一条：有无学生。有学生，为学生，帮学生，教材才会有人性与人文。教材才会是疗治社会与人性痼疾的“药材”。当教材站在了生命的原点审视与尊重生命的时候，它才能获得生命的力量。

　　在这个意义上，我们应当承认金庸作品的价值，承认入选的合理性而不是固执偏见与傲慢。学生只有喜欢才会有兴趣，而培养起强烈的学习兴趣不正是达成学习自主性和创造性的重要基础么？有人认为，这有迎合学生之嫌。其实，迎合在这时却是顺应潮流与人心之举，求之不得。关键是编著者当高屋建瓴，有主见有标准，这样，迎合才能不媚俗，也不至因此而低俗。

　　有生活的温度、有时代的气息、有思想的高度。贴近人性，必有真善美的东西，它能够唤起人内心温暖的感觉；贴近时代与生活，必有亲切与温馨弥漫，必易于触发心灵与思想的成长。好的教材应有纳千古于尺幅，容天地于方寸之学识之胸襟之气度，也当有入理细微巧引高远之闳论，当有明心见性入怀如风之闲文。教材应当以生活与人性为其最美的封面。

　　还有人说，这些新的选文不是经典。其实，文势如水，经典从无绝对，超越经典是经典存在的最大价值。退一步，评价经典的标准也是变动不居的，五六十年代的经典可能是“老三篇”，八九十年代的经典可能是陈焕生，那么，凭什么就不能让许三观也出来卖卖血呢？

　　去年高考“戈多”来了，今年新教材新篇章新理念来了，带来了“人”的命题的迷茫思索，更带来了“哲学与生命”命题的呐喊与呼唤。要求我们把真正的生命带入课堂，把关于人和生命的本质的思索编排进教材，教师必须有高翔的翅膀，以自己飞翔的高度引领学生思想的高度，以自己才能的深度帮助学生掘进自己生命的深度与广度。

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市民 真正的经典不会淡出

　　王先生（厦门某媒体从业人员）：现代社会是个多元社会，教材大换血是现代社会多元文化的体现。金庸的武侠小说是新鸳鸯蝴蝶派，是一种大众文化，其高明之处是把历史融入了武侠小说。他的小说之所以吸引人，除了具有一般通俗读物的奇情之外，更重要的是小说中所包含的中华传统文化元素。琴棋书画、戏曲武侠、经史传奇无所不包，迎合了人们对传统文化的渴望。

　　高中教材大换血，有人认为会使经典“淡出”，我倒不苟同，真正的“经典”是经得起时代的考验的，它们永远不会“淡出”。以往我们接触的经典过于单一，随着时代的发展，经典也应该具有更丰富的内涵。

学生 审美疲劳得到了缓解

　　陈同学（厦门某一级达标校高三学生）：北京高中教材换血乍一听有以新换旧之嫌，但冷静想想，《阿Q正传》批判了封建愚昧的思想，《孔雀东南飞》揭露了封建礼教约束，而《陈焕生上城》旨在反思权钱崇拜……这些内容在当代社会不再是主要矛盾，而对文字本质的追求和对文字的感悟应该提升到一个新的高度。

　　高中许多教材还有不少篇幅是传统诗歌和文章，鲁迅的作品从初中到高中有不少篇幅，适度的删减其实未尝不可，对于学生来说，参与语文学科的学习最重要的还是兴趣，兴趣能带动思维的发展和活跃，从某种意义上来说，教材“大换血”，对解决学生对传统文章的审美疲劳是有好处的。

专家 触摸金庸又何妨

王立根（福建省语文学会会长、全国中语会常务理事，著名特级教师）

　　著名武侠小说作家金庸的 《雪山飞狐》入选高中课本，其他一些教材也被替代，这没什么不好。我认为不应该戴着有色眼镜来看待教材的大换血，教材应该“与时俱进”，以提高学生学习语文兴趣为本。

　　“教材无非是例子”，重要的是贴近学生、贴近生活、贴近时代，起到陶冶性情、启人心智、令人愉悦的功能。美国就做得比较好，比如《哈里波特》，比如《共产党宣言》进“中学生必读书目”，为什么我们不借鉴？为什么我们不包容？

语文教材大“换血” 该不该如此？(5)

　　一些人总是以僵硬的眼光看教育，以为教育就是坐而论道，入选的课本一定要是“正儿八经”的作品。历史证明，往往就是那些当时不为人所齿的所谓的“通俗”、“低级”的读物日后一举成为世界文学巨著，比如我国的《西游记》、《水浒传》，外国的《十日谈》。多元化的信息社会就需要多元化的选择，教育的真谛就在于给予学生选择的机会和发展的空间。至于是不是精品文化，有没有思想深度，让孩子自己去鉴别不是更好吗？

　　金庸的作品不管你选不选，它在青少年中已占有一定市场，这是不争的事实。语文教材的丰富人文内涵对人们精神领域的影响是深广的。语文课的教学往往带有强烈的主观色彩，人们对语文材料的反应总是多元的。我们在选择教材时，应尊重学生的选择，尊重学生的独立体验。现有教材的一些篇目冗长而又索然无味，与其读那些味同嚼蜡的文章，不如读读这些有趣的文字。

篇目取舍要慎之

许序修（全国中语会学术委员、厦门市语文教育研究院院长）

　　教材“换血”是益是弊，关键还是要从课改的宗旨目标来看：即是否让学生全面发展，是否有益培养学生各方面的素养。我认为语文学科是所有素养中最重要的一个方面，它对人的一生影响最大。因此，语文篇目的取舍要慎之又慎，而且一定要经过论证。

　　教材是教学的依据，关系到学生的人生发展，不单是学科的发展。因此，确立选材的标准很重要，但现在似乎淡化了标准。

　　文章应该品质兼美。品是文章的思想品质，质是语言的质量，也就是文质。教育人的教材，是保证后代能否正确理解和运用语言文字、传承民族文化精神的问题，也是涉及到能否引导人积极向上，培养人格、情感态度、价值观的大问题。庸俗、不健康、堕落的内容选进教材，就必须旗帜鲜明地反对。

　　好的语文教材应该具备三个要素：一是语言要规范。学习语言，如果不规范，会贻害学生终生。因此，教材审视的标准除了内容健康外，首要的就是看语言是否规范；二是思想要美。健康和美的思想才能使人奋进，选材的时代性是必要的，但要有一定比例；三是表达要有技巧。无论哪种文章都要有一定的表达技巧，好的文章应该是语言美、内容美、形式美。除了这“三美”外，还要适合学生读、适合学生学，两者缺一不可。打着改革的旗号，片面求新，迎合学生的心理是不妥当的。

责任编辑：onlyy

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