厦门市智慧校园建设如火如荼 “新武器”成为学生学习、教师教学的好助手

 

　　-五缘第二实验学校有全市中小学中首个数字化书法教室。 校方供图

　　-科学课上，电子书包可以帮助教师在短时间内完成实验数据变化趋势的呈现。 校方供图

台海网12月24日讯 据厦门晚报报道 2018年全市教育信息化工作会议上周举行，从会上传递出的种种讯息来看，信息化的触角已经伸向校园各个角落，越来越深入地改变着孩子们的学习、生活。

　　走进如今的厦门中小学校园，你会发现，这里多了很多你不认识的“新武器”。比如，英语朗读检测平台、智慧农园、电子书包、数字化书法教室……校园里各种智能化设备、信息化平台，它们都有什么功能？今天，本报为您一一揭晓。

　　双十中学海沧附属学校

　　英语朗读检测实时打分在线过关测试激发阅读兴趣

　　在双十中学海沧附属学校，学生学习英语有一个好帮手——英语朗读检测平台。

　　“这是一个手机客户端，学生朗读后，平台会自动打分。”该校校长黄马福说，一方面，因为有打分，学生用起来更有成就感、趣味性，慢慢敢于开口说英语了，朗读能力和听力能力直线上升；另一方面，它有效解决了英语朗读无法检测的教学痛点。黄马福解释，英语老师常常布置课后朗读作业，但老师检测时太费时费力。有了这个平台后，问题就迎刃而解了。英语老师还可以通过平台的数据进行分析，及时掌握并反馈学生学习中的问题，大大增强了教学效果。

　　此外，该校还引入云端图书馆——超星移动图书馆，为学生随时阅读提供了可能。学校自主开发的必读书目在线测试大大激发了学生的阅读兴趣。线上测试考级、阅读后的过关与排名让学生很有成就感，变“要我读”为“我要读”。数据显示，2018年该校二年级学生人均阅读量为10本。

　　黄马福说，5年来，学校在互联网+教育的探索实践中，成功实现了教育教学质量的快速提升，青年教师快速成长，让学校办学实现“弯道超车”，这些都得益于智慧校园平台的助力。

 

　　云顶学校

　　“食安云厨”智能监管系统可快速检测食品安全

　　云顶学校有一块学生们爱去的综合实践基地——“智慧农园”。学生利用课余时间或以社团活动的形式，到基地种植茄子、大白菜、地瓜等农产品，并将收获的果蔬进行义卖。

　　为何称为“智慧农园”？云顶学校校长曾绍峰介绍，该基地的基质种植区采用全自动喷灌技术，温室水培区域通过微电脑管理实现营养液的自动循环。此外，温室种植区还利用温室大棚的太阳能面板收集太阳能，供夜间蔬菜照明，加快蔬菜的生长速度，增加产量。

　　不仅如此，云顶学校食堂还引进了“食安云厨”智能监管系统，通过建立信息化管理平台、食品安全快检室和物联网传感技术等手段，实现食材原料快速检测、食材储存环境实时监控、智能消毒以及手机端远程查看食品安全信息等。

　　“使用快检室的检测仪就可以抽测食堂进货食材，可检测农残、食品添加剂及违法添加物等几十种指标，保障师生食材原料的安全，并接受广大家长的监督。”曾绍峰说。

　　思明二实小

　　电子书包平台用处多督促学生养成体锻习惯

　　思明二实小的电子书包应用平台，在学校教学、管理、德育等各项工作中都发挥了极大的作用。

　　比如，在科学课上，电子书包可以帮助教师在短时间内完成实验数据变化趋势的呈现，方便学生更快得出结论，提高了教学效率。在汉字听写大赛、古诗词比赛等各种主题活动中，老师还可以充分利用电子书包的抢答、书写、自动判断正误与自动统计得分等功能。在德育常规评比中，电子书包的统分排序功能也大大提高了学校德育工作的效率。

　　思明二实小教科室主任邢艳萍介绍，学校还通过电子书包平台发布一分钟跳绳、仰卧起坐等教学示范视频，并布置体锻作业。学生观看、学习视频后，跟着教学视频完成体育锻炼，并拍摄视频上传给老师。数据显示，在体锻作业实施之后，达到每天20分钟锻炼时间并对自己的锻炼成果十分满意的学生比例上升了85.6%。

　　科技中学

　　光纤连起岛内外两个校区开会集体备课无需两头跑

　　科技中学岛内校区与翔安校区相隔约25公里，但学校通过一根直连的高速光纤，缩短了两校区的物理距离，把两个校区变成“一个校区”。

　　科技中学信息中心主任刘宏兵说，老师们不需再为开会、集体备课，在岛内外两个校区之间来回跑，只需在各自的集体备课教室内就可随时与另一校区的老师互动备课，实现材料无障碍传输、视频无障碍交流。

　　教师也可以把两个校区不同班级的学生组合成一个虚拟班级，同时为学生上课。课上老师对个别学生点评辅导，其他老师也可以通过直播在线观摩，实现学校层面的有效教学督导。

　　学校还建立了智能作业、考试系统，通过网阅及先阅后扫两种模式，记录学生知识点掌握情况，形成学生学习情况大数据，为老师后续精准教学提供依据，为学生形成后续学习建议。

 

　　金尚中学

　　教师分层次推送微视频学生可先行自主学习

　　在金尚中学，“互联网+”自适应学习系统也成了学生学习、教师教学的好助手。

　　金尚中学信息中心主任邹斌说，课前老师按学生学力层次，推送文本学案及配套微视频、测试巩固题，学生可先行自主学习。与此同时，系统会自动记录学生的易错点、疑惑点。

　　教师先行“摸底”，课上利用可视化学情图表和数据有针对性地教学，实现“带生不带熟”“精准教学”。系统还会自动形成学生学习的个性化方案，对应学生知识盲点推送系统资源库或校本开发资源。

　　课后，学生可根据自动生成的错题集及对比其他同学的“短缺”，完成消错、巩固、提升。师生通过信息化平台进行交流和互动，教师实时跟踪记录学生的学习情况。

　　市教育局

　　推动教育信息化创新发展 接下来将从1.0升级到2.0

　　据了解，目前，我市共有20所智慧校园试点校。除了上述学校，还有不少学校在智慧校园建设中都用上了“新武器”。

　　比如，厦门一中在校门口装上了人脸识别机，班级门口也有了智能班牌。智能班牌可以“刷脸”考勤，还可与综合素质评价系统连接，更好地为迎接新高考做准备。

　　五缘第二实验学校设立了全市中小学中首个数字化书法教室。学生书桌中间有一块显示屏，可以用来观看书写示范视频，然后学生再根据自身基础对应学习，也可连接教师端统一学习。

　　厦门六中则把信息技术应用于女足日常训练比赛中。该校女足队用的足球嵌入了芯片，每个上场球员的手臂上还佩戴了追踪器。当运动员在球场上奔跑，教练的平板电脑上就会显示每个人的体能数据。比赛结束后，系统还会给球队提供一份综合的分析报告。

　　市教育局局长郭献文说，过去一年，我市教育信息化工作坚持融合创新、智能引领，主动服务和推动教育改革与发展，推动教育理念更新、教学模式变革，成效显著。教育信息化支撑引领教育作用进一步显现。接下来，我们要采取有力措施全面推进教育信息化升级创新发展，从1.0升级到2.0，为办好人们满意的教育做出新的更大贡献。

责任编辑：黄荣亮

文章来源：http://www.taihainet.com/news/xmnews/whjy/2018-12-24/2217658.html