【教师节·遇见你 遇见温暖】“我的教龄和教师节同龄”

 

　　台海网9月10日讯（海峡导报记者 梁静/文 沈威/图 通讯员 傅春榕）今天是第36个教师节。36年前，那一批懵懂入行的少年，如今已然年过半百。面对讲台，背靠黑板，他们用青春浇灌桃李满园，也用坚守的方式，鼓励着更多年轻人加入教师的队伍。

　　36年来，他们演绎的是人间最有温度的教育故事，也见证了厦门教育的改革创新，见证了厦门教育人的兢兢业业，见证了厦门尊师重教氛围的愈加浓厚。

郑辉龙

　　“希望自己的孩子遇到什么样的老师，就要成为什么样的老师”

名师档案

郑辉龙

●36年教龄，福建省学科带头人，厦门市专家型教师，省教育学会数学委员会常务理事，高级教师，厦门一中数学教研组长

　　1984年秋，19岁的郑辉龙懵懵懂懂地站上了讲台，这一站就是36年，如今他已成为无数一中学生心中最敬爱的“郑老大”。

　　一路走来，郑老师的成长受益于厦门完善的教师发展培养体系，他心怀感恩，也不断用家长的视角审视教师职业，他坚定的座右铭是：“希望自己的孩子遇到什么样的老师，就要成为什么样的老师。”

　　执教36年，郑老师依然对教师职业保有最大的热情。他说，他只会教书，他也只适合教书。“虽然累点，但幸福感很高。”

执着 他相信每节课都还能讲得更好

　　郑老师结缘教育，更多是因为当年那个时代背景的因素。

　　上世纪七八十年代，大学给予学生的选择很少，但却能赋予他们“干部”的身份，师范生还能享受从学费到吃住的完全免费，所以郑辉龙不假思索地填报了三明师专。

　　1984毕业，被分配到清流一中，1997年应聘到厦门一中，之后一直任教于厦门一中初中部。

　　说不清从什么时候开始，郑老师渐渐爱上了这份职业。

　　他说，他发现孩子们都挺可爱的。慢慢地，他也感觉到了作为人民教师肩上担负的重任。所以他精益求精，至今坚持每课必备，每天布置给学生的作业，他都从头到尾一道道题亲自做过的，一是为了给学生示范，二是为了有所取舍。“虽然数学永远是一加一等于二，但学生、课标、要求、背景都不一样了，总有需要与时俱进的地方，也总有新鲜的内容得注入。”所以，即使同一章节的知识已讲过数十遍，他也依然在思考“哪些地方可以讲得更好”。

　　郑老师思考的视角，常常从教师自动切换为家长，换位思考，也让他的工作得到了家长们的认可。他说，他要成为的老师，就是“自己希望自家孩子能遇上的那种老师”。

成长 他感恩厦门教师成长培养体系

　　回忆这36年的执教生涯，郑老师说，1997年是个重要的节点。

　　那年之前，他在山区的教学更多是靠自己去琢磨。1997年来到厦门之后，开始有了关金瑞老师、周晓明老师等一大批老前辈的引领，他们对晚辈毫无保留的教导与提携，都让郑老师感受到了厦门教育的温暖。这样的传帮带，不仅是厦门一中，也是整个厦门教育系统的传统。

　　在厦门，郑老师接连参加了两年市骨干教师培训，三年市学科带头人培训，四年专家型教师培养人才培训，还被选送省学科带头人培训……他感慨，是厦门完善的教师成长培养体系成就了今天的自己。“一所学校要教好学生，凭的是整个教师队伍，不是一个人教得好就行。”这十几年来，郑老师在厦门一中数学教研组长的岗位上，把工作重心更多地放在青年教师的专业成长上。他的多位弟子，也已在含金量最高的全省教师技能大赛上捧回一等奖第一名的荣誉。“当老师，最重要是有爱心，能奉献。”一路走来，很多八小时之外的工作，依然还是能让郑老师凭着对这份职业的一腔热情，全身心投入。

 

林婉卿

　　“教师的工作是个‘良心活’，教出好成绩最有成绩感。”

名师档案

林婉卿

●36年教龄，福建省先进班主任，厦门市学科带头人，厦门市首批骨干教师，专家学者型教师，高级教师，厦门双十中学语文教师

　　36年前，21岁的林婉卿从福建师范大学毕业后，直接走进了厦门双十中学，至今仍坚守在三尺讲台。

　　同事们说起林婉卿老师的第一反应，常常是“林老师的教学成绩非常突出”。这是她36年来始终把教师工作当成“良心活”，用全部精力去爱学生、教学生，默默付出结出的硕果。

　　林老师说，父母从来都要求她“要把工作放在第一位”，她做到了，而这期间，“学生考出好成绩，就是最有成就感的时候”。

坚定 她始终把教学工作放在第一位

　　虽然父母都是人民教师，但让林婉卿老师走上教师岗位背后更大的“推手”，是当年高考志愿的“未考先盲报”。

　　1984年毕业，她被直接分配到双十中学。实习一年后，林老师带的第一届学生，在1988年高考时就拿到了全省第一的成绩。后来，她成了双十中学里有名的“救火队长”，从1984年到2016年期间，不是班主任就是备课组长。她每次临场“救火”，总能让班级甚至整个年段的语文成绩有所提高，因此林老师还被誉为“高考福将”。

　　36年来，从林老师班里走出了好几个高考状元，现如今厦门几所中学的现任校长，也都曾是林老师的学生。

　　林老师说，从小她就看着父母是怎样当一名好老师的，大概就是在这种耳濡目染中，让她也“习惯性”地要求自己要认真、负责地对待每一天的工作。

　　曾经，有个叫林莹的学生总喜欢在放学到晚自习间的一个小时空档，找老师答疑，林老师就经常饿着肚子给她讲四十多分钟；曾经，隔壁班有个孩子家庭经济条件不好，林老师把午休宿舍都借给他；去年，有个叫罗开荣的学生离开厦门后，仍经常把作文题交给林老师修改，怕微信讲不清楚，林老师总是专门找时间电话指导……后来，林莹考上了北大，隔壁班那个孩子录取到复旦，罗开荣成了省状元。“教书育人压力大，也很累，但孩子们考出好成绩，就是我最有成就感的时候。”聊起学生，林老师满是自豪。

欣慰 她见证了厦门教育的突飞猛进

　　在上世纪八十年代，教师的社会地位其实并不高。林老师还清楚地记得，她刚工作时每月工资是48块多，“有的同事还跳槽去当了百货收营员”。

　　林老师回忆，当年的老厦门人岛民意识比较重，民间也有这样的说法：“考北大不如考厦大，考厦大不如考鹭大（鹭大，即鹭江职业大学，是厦门理工学院的前身）。”

　　所以那时候，人们对子女的教育问题并不重视，不重视到林老师去学生家里家访时，有的家长甚至都不愿意放下手中的麻将和老师好好聊聊孩子的事。

　　后来，渐渐地，整个社会尊师重教的氛围越来越浓厚，尤其是从2000年开始。“2000年以后，能很明显地看到厦门教育的突飞猛进。从2008年至今，厦门每年的高考平均分基本都是全省第一。”

　　让林老师欣慰的是，在她为之奋斗了一辈子的执教生涯中，她切身感受到了教师职业声望的不断走高，也亲眼见证了厦门教育的突飞猛进。

责任编辑：王贵溪

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