探寻“父教缺失”的破解之道 厦门市中小学生多个研究项目在省青少年科技创新大赛中获一等奖

 

　　台海网4月29日讯 据厦门晚报报道　中学生调查父亲参与教养情况，小学生为赶海者制作指南。在日前结束的第36届福建省青少年科技创新大赛中，我市十多个项目获得青少年科技创新项目一等奖。其中，来自厦门实验中学、厦门外国语学校附属小学的两个项目《中学生父亲参与教养的调查研究》《厦门潮间带赶海指南》，以独特视角开展调查研究，让人眼前一亮。 

　　两名高中女生数月调查 形成一份很有见地的报告

　　■付梦诗（左）和陈媛媛（右）

　　厦门中学生的父亲参与教养情况如何？两名高中女生就此开展了一项调查，并形成调查报告。这两名女生是厦门实验中学高中部学生付梦诗、陈媛媛。她们花了数月时间对我市初一年至高三年学生的1580名父亲进行调查。

　　付梦诗说，“父教缺失”是指父亲很少参与，甚至没有参与子女的教育。该调查将父亲参与教养界定为父亲直接或间接参与中学生日常生活、并对中学生产生影响的活动，包括支持与规划、日常照顾、鼓励与表扬、管教约束四个维度。

　　调查结果发现，父亲参与支持与规划在初中、高中阶段分开来看，呈现从初一年到初三年逐年递减，从高一年到高三年逐年递减的趋势。相关分析显示，父亲对自身婚姻满意度越高，参与教养的角色观越科学。

　　付梦诗说，初三年、高三年毕业班父亲参与教养反而少，这是让她们感到比较意外的。她们还发现，离异重组家庭父亲比单亲家庭父亲参与教养还少。希望离异重组家庭父亲在日常照顾中及时表达对孩子的爱意，不要让孩子在重组家庭中感觉自己被忽视，这容易造成对孩子的伤害。

　　厦门实验中学心理教研组长连丽香是指导老师之一。她介绍，对于如何打破“缺失的父亲，焦虑的母亲，问题的孩子”这个魔咒，两名女生也给出了自己的建议。她们呼吁母亲对孩子父亲“适当放权”，使其参与到孩子的教养活动中来，给予父亲参与教养行为一些支持和鼓励。她们也呼吁各位家长，相比于把所有注意力都放在孩子身上，更值得做的是积极经营夫妻的亲密关系，这有助于提高父亲参与教养程度。

 

　　学生5次实地赶海 精心绘制实用指南

　　在这次比赛中，厦门外国语学校附属小学三名学生谢宏洋、王伊柔、蔡宜霖，带来了《厦门潮间带赶海指南》。

　　这份指南为赶海爱好者提供了一份详细的攻略，涵盖赶海前的准备、赶海风险评估、赶海时的注意事项、厦门五大赶海海域介绍等。赶海者可以从中了解查天气、查位置、查潮水等信息收集工具，赶海准备物资清单，以及各种小贴士。

　　■小学生实地赶海，绘制出实用指南。

　　谢宏洋的妈妈介绍，三个孩子在自然教育机构以及学校老师的指导下开展科学探索活动，先后前往观音山潮间带、椰风寨潮间带、五通灯塔潮间带、五缘湾潮间带、集美大桥桥下潮间带等5个潮间带实地赶海，拍到了50多种海洋底栖生物，学到了很多课堂之外的知识。

　　他们学会了用农历日期计算潮汐的“八分算潮法”，也知道了遇到一些突发危险状况应如何处理。比如，陷入淤泥应立即采用跪趴式（双腿呈内八状），用整条小腿贴在淤泥上前进，增加受力面积，避免越陷越深。他们还学习如何制作标本，到渔民家拜访，采访环境科学博士、海洋三所专家等。

　　省优秀科技辅导员、外附小科学教师黄福裕是指导老师之一。黄福裕说，亲近自然、感受自然是最好的学习方式，孩子们开展研究性学习，观察能力、实践能力都得到了锻炼。这份详尽实用的赶海指南可以为市民、游客提供服务，也能提高全民保护海洋生物、保护潮间带环境的意识，推广厦门海洋生态旅游文化。

（记者 郭文娟）

责任编辑：王贵溪

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